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2015年度优秀论文:《高考文综地理命题的思想及解题技巧》

高考文综地理命题的思想及解题技巧
内江七中 张伟华 邮编:641000
摘 要:通过对近几年的高考分析,发现地理高考试题都充分体现地理学科的本质属性区域差异性和整体性,在每年高考地理试题中的选择题和综合题的结构和内容中都存在一定的规律性,充分认识这些规律并发掘其解题方法和技巧,能大大提高考生的应试能力。
关键词:地理 高考试题 命题思想 解题技巧
高考地理试题虽然千变万化,但它脱离不了地理学科的本质属性-----区域差异性和整体性,所有命题都是在这两个基本思想的引领下来设置材料,考查考生的分析运用能力。通过对近年高考文综地理试题的研究发现,高考文综地理试题和解题方法具有以下特点。
1、选择题命题思想及解题技巧:
1.1命题总规律:共11个题,四-五组串题。分成三类,一般情况下两组自然地理题,两组区域地理题,一组人文地理题(统计图表为主)
1.2. 三类选择题命题思想及解题技巧:
1.2.1.自然地理选择题命题思想及解题技巧:
命题思想:自然地理选择题往往给出等高线、经纬网、天气与气候要素(气温、气压、降水 及相关等)、天气系统、气候类型、陆地环境要素(岩石、地质构造、陆地水---雪线、河流水文、地下水、土壤、自然带)的简单图示和题干,题干条件隐含。
解题技巧:解此类型选择题关键是将题干的隐含条件转化成熟悉的已知条件(发现思想),将简单陌生图转换成平时熟悉图(图文转换思想)
注意:(1)条件分主条件和次条件,主条件也就是由大题题干和图示中信息得出的条件,它适用本组几个小题;次条件是各个小题题干得出的条件,它只适用于该小题。
(2)所选正确答案必须与所给的主、次条件有紧密联系或者与教材中的某个知识点紧密联系。
(3)当你有时用排出法去掉两个错误答案时,在另两个答案徘徊是,应重新看题干,找出漏掉的条件。
(4)注意选择题答案A\B\C\D分布的均匀性。

例1:(08四川)图1中的虚线为北半球中纬地区低压的槽线,完成(l)~(2)题。
( 1).如果槽线东北端的气压低于西南端,则槽线西北和东南的风向分别为
A.西北、东南B.西北、西南 C.东北、东南 D.东北、西南
(2).如果槽线东北端的气压高于西南端,该类槽线夏天出现在我国华北地区时,最可能出现
A暴雨和冰雹天气 B.扬沙或者沙尘暴天气 C.连绵的阴雨天气 D.干热风(焚风)天气
解析:主条件:北半球中纬地区低压的槽线 条件:北半球,右偏;低压中心;中纬地区低压的槽线,推出锋面气旋。{1}题的次条件是低压中心向西南方向凸出。(2)题的次条件是低压中心向东北方向凸出。出现暖锋。
例2:(09四川)图3是经纬网图,已知M地位于赤道,N地比P地先见到日落;此刻,图中700纬线以内为极昼,再过8小时,N地太阳高度达当日最大。读图回答10~11题。 学科网
10.此刻,太阳直射
A.世界著名渔场 B.世界著名油田
C.暖流流经地区 D.热带沙漠地区
11.图幅范围内 学科网
A.此刻,各地在同一日 B.此刻,大部分地区是黑夜 C.此日后,各地白昼逐渐增长 D.此季节,N地原野一片枯黄
1.2.2.区域地理题选择题命题思想及解题技巧
.命题思想:往往采用大比例尺经纬网图或地形剖面图+海陆轮廓、区域特征资料,考察区域显著特征(特别是非地带性地理事物)、自然地理特征及成因、人文地理事物及成因。
解题技巧:此类试题解题的关键是定位,考查的区域特征为初中地理记忆性知识,其余自然、人文地理事物分布、特征及成因需用高中系统地理解答。
例3:(09四川)图2是360纬线某月平均气温曲线图,读图回答4~6题。
4.该月平均气温,图中②地高于附近地区的原因是
A.海拨低,太阳高度大,日照时间长
B.副热带高压控制,盛行下沉气流,晴天多
C.受沿岸暖流影响,增温增湿显著,大气逆辐射强 D.位于山间盆地,海洋影响小,日照及地面辐射强
5.有关图示地区气温特征的叙述,正确的是
A.气温日较差⑤地比④地小 网
B.气温年较差①地比③地大
C.该月等温线图上.①地附近等温线凸向北方
D.该月等温线上,③地附近等温线凸向赤道
6.对图示纬线经过地区地理特征的叙述,正确的是
A.②地与③地之间人口稠密 B.③地商品谷物农业发达
C.③地与⑤地之间森林广布 D.⑤地以东夏季高温少雨
例4:(09四川)表1 我国四省(区)人口及部分自然资源统计数据(2006年) 学科网
省(区) 城镇人口占总人口比重(%) 耕地面积(万公顷) 水资源总量(亿立方米) 木材总蓄积量(亿立方米)
① 34.3 532.5 1865.8 15.8
② 53.5 1539.1 727.9 15.0
③ 51.9 542.4 404.4 0.4
④ 31.3 361.0 184.6 2.0
7.表1中① ,②,③,④,所示省(区)的简称依次是 学科网
A.川,黑,苏,陇 B.苏,川,陇,黑 学C.黑,川,陇,苏 D.陇,黑,川,苏
8.下列推理,其过程和结论正确的是 学科网
A.耕地面积①比②小,因此,山区面积①比②大
B.水资源总量②比③多,因此,年降水量②比③大
C.木材总蓄积量③比④少,因此,森林覆盖率③比④低
D.城镇人口占总人口比重①比③小,因此,乡村人口比重①比③大
9. 四省区农业生产的叙述,正确的是 学科网
A. ①省区西部是该省种植业集中地区 科网 B. ②省区东部是我国著名的棉花产区
C. ③省区南部农业耕作制度一年三熟 学科网
D. ④省区北部灌溉用水主要是地下水和高山冰雪融水
1.2.3人文地理选择题命题思想和解题技巧
命题思想:人文地理选择题往往以统计图、表为命题方式,要求考生提取图表中数,运用所学知识进行一定的计算(估算),其次对统计结果进行横向、纵向比较并推理。
解题技巧:计算(估算)时应注重统计数值的大小、相关性,计算时应注意转换,切忌一望而解. 横向、纵向比较并推理时因联系区域地理知识和自然地理原理。
例5. (10四川)下图是2004年河北、甘肃、四川、黑龙江四省能源生产结构图。读图回答1~2题。
1.与四省能源生产结构相关的叙述,正确的是
A.以可再生能源为主 B.清洁能源的比重大
C.不利于减排温室气体 D.有利于降低酸雨危害
2.制约①省进一步开发水能的地理条件,正确的是
A.水能资源蕴藏量小 B.水能资源分布分散
C.水能富集地人口分布稀疏 D.水能富集地地质条件复杂
例6. (08四川)图3示意某国城镇人口和乡村人口的变化.读图3,回答5~7题.

5.1982年该国城镇化水平约为
A.10% B.20% C.30% D.40%
6.20世纪该国城镇人口比重增长最快的时期是
A.60年代初期 B.70年代中期 C.80年代中期 D.90年代后期
7.1961~2007年,该国城镇化的总体趋势表现为
A.乡村人口持续增加 B.城镇人口缓慢减少 C.进入加速发展阶段 D.进入郊区化阶段
2、综合题高考命题思想及解题规律
2.1.命题思想:以区域地图+题干为命题背景,以四项能力(A.获取和解读地理信息、 B.调动和运用地理知识、基本技能、 C.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律、 D.论证和探讨地理问题)为考核目标,考查:○1对区域地理事物的描述能力。○2对区域自然地理要素分布、变化成因的分析能力(原因分析)○3対区域经济(农业、工业、交通、商业、旅游业、城市等)评价分析能力(区位分析)。○4考查区域人地关系问题(人地关系是指人类活动对地理环境的影响 ,。。。相互影响)和区域经济(可持续)发展措施分析、产生环境问题。
2.2.常见题型:
2.2.1.填空题:运用区域地理特征知识和地理相关知识填写地理事物的名称和特点。
2.2.2.作图题:标注地理事物的分布位置、范围、运动方向和名称。常见的绘图有:
地球公转示意图:绘图内容:二分二至日、太阳位置、近远日点、公转方向、自转方向。
光照图:(注意太阳光线照射的方向,太阳直射点的位置,结合地球自转、公转的方向,分清晨线(实线)昏线(虚线),经过的重要标志点的经线纬线的度数等)
绘制有关的昼夜长短和正午太阳高度折线图。要注意绘制的是折线图,要首先把关键点准确地描出来,然后用直尺将各点用直线依次连起来,构成折线图;要描出关键点,必须注意太阳直射点的位置。日影图(朝向和长短)
热力环流图:(1)首先根据地面性质和等压面确定近地面的冷热状况。(2)根据冷热确定垂直气流方向。近地面冷,气流下沉;近地面热,气流上升。
等压线图:绘图内容:绘制等压线、风向、低压槽、高压脊、冷暖锋等。
等温线图。需要注意的是等温线的走势和特殊区域的温度异常
气候图绘图内容:根据气温和降水资料绘制气温曲线图和降水柱状图。
气压带风带图:风带介于两气压带之间。信风带风向与极地东风带风向相同,北半球为东北风,南半球为东南风;西风带与信风带风向相反,北半球西风带为西南风,南半球西风
带为西北风。
洋流图:绘制洋流图时要注意寒暖流的符号、洋流流向与等温线的关系(在等温线上绘制洋流时,等温线的弯曲方向即为洋流的流向,从温度高的海区流向温度低的海区的洋流为暖流,反之为寒流。
区域地理中的界线:我国、世界及某些国家的重要分界线。
统计图的绘:扇形比例图、柱状图、折线图等
等高线图和地形剖面图:绘图内容:画出河谷、分水岭,标出水库坝址的位置,集水区域
绘制地形剖面图。
水循环图:水循环过程名称和方向
地表径流和潜水的流向:垂直于等高线、等潜水线由高处向低处流。
2.2.3.描述题和简述题:区别:描述题的表达:定性描述:是形容词(量词)加名词;定量描述:地理事物的具体数据加结论。简述题:从各个具体要素大概分点描述
2.2.4.分析判断题:先结论,后原因。原因类的题一般是地理位置+自然原因+人为原因
E.比较分析判断题:比较甲与乙或者甲与乙比较。。。。。。,并分析原因。
2.3.解题技巧:
2.3.1一读:读题干和区域图极其相关图示,通过题干找出说明该区域主要地理事物的特征、时空分布;通过区域图进行区域定位,通过区域图的图例找出本题主要地理事物的分布规律。
2.3.2二审:读问题,仔细审题:抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”、“设问动词”, 理解关键词的含义——认定答题方向,修饰词、限定词对关键词的作用-----锁定概念内涵外延,考虑特殊角度,如限定的时刻季节月份和地理空间。把握设问的中心,理解命题意图;
常见“词语”的把握和答题要求
描述 详细描写;先总体大概描述、后具体细化描写;不必解释原因和理由
简述 概要描写;从各个具体要素大概描述;不必细化描写;不必解释原因和理由
说出 相当于“罗列”要素;各要点之间是并列关系;不必解释原因和理由
阐述 “分析+叙述”;既要有原因,又要有结果和观点;语言格式:因为…所以(导致)..
例析 “实例+分析”;一定要结合具体实例,从这个例子分析其具体做法
评价 “有利+不利”;语言格式:有利:1、2、3..。不利:1、2、3..
分析 “有利及其原因+不利及其原因”;
语言格式:有利:1、因为..所以(导致)..2..。不利:1、因为..所以(导致)..2..
比较 两个地理事物都要回答。语言格式:因为A..,以A比B...
意义
作用 正面意义+负面意义;经济、社会、政治、生态。
加强……调整……等
影响 正面影响+负面影响;本地区(事物)影响+其它地区(事物)影响;现在的影响+将来的可能影响;自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响
措施 工程措施(技术措施)+生物措施+管理措施;
判断 理由+结论。语言格式:正确(合理)或错误(不合理)、因为..所以..
变化 体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路
关系 思路:A导致B导致C..。体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系”
结构 所占比例;主要组成;适当评价其合理性
2.3.3三思:思考酝酿“语言”。记住三句话:用什么教材中的知识或方法或者模版来回答,( “题在书外,理在书中”)从哪几方面来回答,用什么专业术语来回答。一般“先自然,后社会经济”;“先主要,后次要”;“先自身原因,后其它原因”;可以参考题目的分值,考虑答题几个要点。
2.3.4四答:书写答案:
填空题:只能用地理专业术语,简洁
描述题:描述题的表达:定性描述:是形容词(量词)加名词;定量描述:地理事物的具体数据加结论。简述题:从各个具体要素分点分层次分别描述
分析判断题:结论+原因(原因、成因、原理、分析”等字眼)。体现区域性---先答地理位置、逻辑性-----有逻辑推理过程,重因果分析。有因必有果,写果就必须有因。材料性-----结论和原因与材料有什么相关性,答案往往就在于对材料信息的分析之中)
2.3.5注意事项:规范答题,合理组织答案。依据分值组织答案,用词精练、明确、多角度、不重复;要规范化、序号化、段落化,字迹工整,逻辑性强,卷面整洁;不要出现前后矛盾的答案,不能随意改动答题位置。要用“地理语言(避免大白话)”、“套装语言(不用自造语句)”、“逻辑语言(不得互相矛盾)”、“精炼语言(不要同样意思,反复罗嗦诉说)”、“一语中的(语言不绕弯子)”。
参考文献:
[1]08-09年四川高考地理试题
作者简介:张伟华,男,中学地理高级教师,中国地理学会会员,内江市地理学会副理事长,四川省地理骨干教师,四川省优秀教师,有10篇论文在全国公开刊物上发表,主编并出版《区域地理》、《高三地理一轮复习》专著两本。
联系方式:张伟华 13990578008 dili9898@163.com

(注:本文获2015年年会中学地理教师优秀教研论文一等奖。)

浏览量:1233
发布于:2015-10-22 18:18:08
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