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2015年度优秀论文:《新课程背景下地理教师教学视角的转变》

新课程背景下地理教师教学视角的转变
内江三中 杜蓉 641000
摘要:伴随地理新课程标准的颁布,新课程高考测试要求也发生相关变化,如淡化记忆知识,注重过程与方法;弱化精准定位,区域定位着眼大、中尺度,区域内、外要素之间关联性加强;更加贴近实际生活,体现学科知识的应用价值;试题的开放型增加等。为此,新课程背景下地理教师教学视角也应发生相应的转变,在教学中要更加注重地理学科综合性和区域性;学生学习的过程和地理学科的学习方法;地理知识与方法与实际生活的联系等,以便更好的适应新时代下地理教学。
关键词:新课程 地理教师 教学视角 转变
1 新课程高考测试要求的相关变化
1.1 新、旧考纲的变化:
1.1.1旧考试大纲
旧考试大纲只有文科综合考试大纲,主要由考核目标与要求和考试范围两大部分组成。其中“考核目标”即综合测试的能力目标,“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。考核目标与要求是针对三科共同的目标:没有针对政、史、地具体学科。包括四个方面三个层次,具体如下:
1.1.2新课程地理考试大纲(全国)
①明确提出了地理学科命题的原则:
注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
②考核目标与要求针对学科特点具体化:
Ⅰ获取和解读地理信息:
•能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地 理事物定性、定量的信息。
•能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
•能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
Ⅱ调动和运用地理知识、基本技能
•能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。
•能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
•能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
•能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。
Ⅲ描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
•能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。
•能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。
Ⅳ.论证和探讨地理问题
•能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
•能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。
•能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
•能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。
1.2考试范围的变化
1.2.1旧大纲的地理考试范围
部分 标题 内容
第一部分 自然地理和地图 1.宇宙中的地球 2.大气 3.海洋 4.陆地 5.地图
第二部分 人文地理 1.人类的生产活动与地理环境2.人口与环境3.人类的居住地--聚落4.人类活动的地域联系5.文化景观6.旅游活动与环境7.世界政治经济地理格局8.人类面临的环境问题与可持续发展
第三部分 世界地理 1.世界地理概况 2.世界地理分区3.世界主要国家的地理特征 (八国)
第四部分 中国地理 1.中国的疆域和行政区划 2.中国的民族 3.中国的地形 4.中国的气候 5.中国的河流和湖泊 6.中国的区域差异  7.北方地区 8.南方地区9.西北地区  10.青藏地区  11.香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省 12.中国国土的整治与开发
1.2.2新考纲考试范围
部分 标题 内容
第一部分 自然地理  1、宇宙中的地球 2、自然环境中的物质运动和能量交换 3、自然环境的整体性和差异性4、自然环境对人类活动的影响(地表形态对聚落及交通线路分布的影响。全球气候变化对人类活动的影响
  自然资源对人类生存与发展的意义。自然灾害发生的主要原因及危害。
第二部分 人文地理 1、人口与城市2、生产活动与地域联系3、人类与地理环境的协调发展
第三部分 区域可持续发展 1、区域地理环境与人类活动 2、区域可持续发展 3、地理信息技术的应用
第四部分 选考内容 选考二 自然灾害与防治  选考三 环境保护
2 新课程高考地理学科测试的相关变化
2.1淡化记忆知识,注重过程与方法
“大纲”背景下的教学强调对教材内容的熟悉程度;通常是教教材、考教材;新课程背景下地理试题;重视对地理事实材料的阅读、分析、归纳、推理,重在观察、提取、归纳、推理、表述等能力考查。如2013年四川高考卷:图3 是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。读图回答 5~6 题。
5.该地水循环最活跃的季节是
A.春季 B.夏季
C.秋季 D.冬季
6.利用该地的典型农产品可发展的工业是
A.棉花纺织 B.甘蔗制糖
C.葡萄酿酒 D.大豆加工
解析:对地理事实材料的阅读:北半球亚热带,可以推出该地气候为亚热带季风气候或者地中海气候;观察图3, 6、7、8夏季三个月降水变化不大,可以分析出夏季降水少;11、12、1月三个月降水变化大,可以分析出冬季降水集中,从而推理出该地为地中海气候。
又如:下图示意Z河流域水系分布,读图回答7~8题。

7.K地7月均温在:
A.0~10℃之间 B.10~20℃之间 C. 20~30℃之间 D.30~35℃之间
8.Z河上游河段
A.以冰雪融水补给为主 B.峡谷险滩广布
C.支流短小急促 D.干流流速缓慢
解析:观察图图示纬度10°-20°及其分布,可以推理出事南半球热带地区,热带地区最低月均温在15°以上,加之K地海拔又在1000米以上,所以K地7月(南半球的冬季)均10~20℃之间 。观察Z河上游河段上游等高线稀疏,可以推理出干流流速缓慢。
2.2弱化精准定位,区域定位着眼大、中尺度,区域内、外要素之间关联性加强
材料一 图8是甲国地图。甲国是美国重要的服装进口国,服装生产中心在 A 城,首都 B 城是该国重要的工业中心,纺织、食品、制糖是其主要工业部门。
(1)简述甲国的地理位置。(2)与甲国东部城市比较指出该国西部城市分布的突出特点。(3)分析 A 城成为该国服装生产中心的主要区位因素。
解析:图中可以观察出该国位于中美洲,处于北半球的低纬度地区,可直接观察出领海和邻国。
2.3更加贴近实际生活,体现学科知识的应用价值
2013年春我国部分地区发生了严重的干旱。读图 l 回答 1~2 题。
1.图示重旱的主要省区简称是
A.陕、桂、湘 B.滇、黔、蜀
C.滇、黔、湘 D.陕、蜀、桂
2.在发生重、特旱的地区,此时期最可能出现
A.滑坡 B.沙尘暴 C.森林火险 D.土壤盐碱化
2.4开放型的试题增加
阅读图文资料,完成下列各题。 桑蚕的适养温度为20~30℃,生长周期约l个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛,是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国,太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末,我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0.1吨)的省区分布。
(3)有人建议贵州向广西学习,大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由。
3教师教学视角的转变
3.1视角一:传统+经典=创新
观察点举例:(1)区域性和综合性是地理课程最显著的特点
区域性:善于运用比较法。 要注意共性和特殊性的关系,共性便于迁移,特殊性突出区 域特征。 如资源丰富,应该答成哪些资源丰富,交通方便,应该答成有哪些交通方式使得交通方便。如2013年四川卷14题的(2)小题。与甲国东部城市比较指出该国西部城市分布的突出特点。
综合性:地理原因分析的综合性。
掌握某地的时候对该地的周边地区应该有一定的了解,对掌握该地区的特点很重要整体性的观点。如2013年四川卷13题的图6 和图 7 分别是我国东北部分地区2012 年12 月 1 日一 2013 年 4 月15日气温距平图和降水距平百分率图图中距平是指该时段气温或降水的值与该地同期多年平均值的偏差。读图回答下列问题。 据图 6 和图 7指出春季气温回升后图示区域涝灾最严重的地区,并说明理由。
观察点举例:(2)地理位置、地理事物本身特征、时空分布特征及原因分析是地理教学的核心内容。
地理位置:地理空间定位教学不能放松,任何地理事物必须突出在什么地方这个大尺度;重视宏观定位,特别要重视海陆分布大势:世界几块陆地的经纬度大势,海陆的相对位置大势。同时注意新课标(义务)运用“地图等资料简述某大洲的纬度位置、海陆位置”的要求。
地理事物本身特征、时空分布特征及原因:
地理事物本身特征、时空分布特征要注意地理事物特征的具体表现,并用地理专业、科学的描述;
原因的分析要侧重影响其因素的多方面、系统性分析,并体现区域性、 材料性、逻辑性。
如2013年四川卷14题的(1)题,简述甲国的地理位置。(地理位置的描述;13题的(1)题,选择图 6 和图 7 中的一幅图,描述气温或降水与常年同期比较的差异情况。(地理事物空间分布的描述)。13题的(3)题,据图 6 和图 7指出春季气温回升后图示区域涝灾最严重的地区,并说明理由。(地理现象成因的分析)
观察点举例:(3)等值线的阅读和分析:等高线是等值线的典型案例,要能掌握所有等值线的判读
如2013年四川卷的图4 示意我国黄土高原某地林木的分布状况图中相邻等高线之间高差均为 30 米。读图回答 7 ~8 题。
7.林木生长与土壤水分条件相关图中林木密集区位于
A.鞍部B.山谷 C.山脊 D.山顶
8.图示区域内东、西两侧最大高差可能是
A.156 米B.178 米C .220 米D .255 米
3.2知识+方法=能力
案例:2012年四川高考题:图12是图10所示半岛中部东西向地形剖面示意图。读图10、图12,简述该半岛的地形特征。(6分)

部分考生表述为南亚的地形特点:北部是喜马拉雅山脉,中部是平原,南部是高原。没有运用地形特点的描述方法去根据材料来准确表示题意。初中新课标要求“归纳某地区地势及地形特点,解释地形与当地人类活动的关系”;
新考纲根据地理学科特点明确了四项考核目标与要求,其中前两项(获取和解读地理信息,调动和运用地理知识、基本技能)是解题前提要求,后两项(描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律;论证和探讨地理问题)是解题要求,分析近三的高考试题,我们不难发现地理问答题主要表现为两大类:
一是描述和简述地理事物特征类,二是分析地理事物成因和措施类。所以在新课改实施过程中,我们应根据初高中地理课程标准,重点注意地理方法的教学。如运用地图和其他资料,归纳某大洲地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系。教师就应总结出地形、气候、水系的特点的描述方法,学生再根据方法去描述其他地区的自然特点。
又如在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。教师就应总结出地理位置特点的描述方法。
关于成因类的题,关键是找出影响该地理事物的主要因素。如2012年全国课改卷分析图示沿海地区气候干旱的原因。那么老师平时教学中就应教学生分析气候干旱的主要影响因素:干旱------气温(高)、降水(少)。就不难得出答案:位于热带,全年气温高,蒸发旺盛;(受东部山脉阻挡)处于东南信风的山地背风坡,不利降水; (势力强大的)沿海寒流的减湿作用强。
3.3考纲+课标=教学目标(知识、能力)
新课程考试大纲考试范围:主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的有关内容。选修:内容由各省确定(四川:自然灾害和环境保护)
要求:对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。
建议:上新课是根据课程标准来确定知识、能力目标。复习课时可以按考纲来专题复习初中地理、自然地理、人文地理、 区域、可持续发展、选修(自然灾害和环境保护)。
视角四:阅读(观察)+推理=解决问题
新考试大纲要求,获取和解读地理信息,调动和运用地理知识、基本技能。要获取和解读地理信息,就必须深度阅读材料,培养学生深度阅读材料的习惯,然后提取有用的地理信息

调动和运用地理知识、基本技能的过程实质就是一个联想所学知识的过程。将获取的信息经过联想处理,就形成了解决问题的能力

3.4热点+讨论=开放
考纲要求:能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。
近三年的新课改试卷题都出现了探讨、评价地理问题试:12年秘鲁是否应该大力发展芦笋种植;11年请你为该国(新加坡)再提出一种解决淡水资源短缺的办法;10年贵州向广西学习,大力发展桑蚕业。你是否赞成?13年四川卷13题(1)题,考生可以任选气温或者降水来描述。13年四川卷13题(3)题,要求考生根据此时段的气温、降水变化评价对当地农业生产的影响。
建议:教师呈现热点材料,然后让学生自己提出问题或者老师根据地理知识提出相关问题,组织学生讨论,训练学生回答开放性试题的能力。
如近年来我国房价不断提高,城市化进程不断加快。根据这一热点我就组织学生讨论:我国目前到底该不该加快城市化进程,请说明理由。学生先分组讨论,然后自己写出自己的理由,最后班上交流,教师点评
随着新课改的逐渐实施,以及新课程高考地理学科测试的相关变化,中学教师不断转变教学视角,一定能为国家培养出更多优秀的人才。
参看文献:
《中学地理课程标准与教材分析》 李家清、陈实主编,科学出版社
作者简介:杜蓉,内江三中地理备课组长,内江市东兴区优秀教师;多年从事高中地理教学工作,所教班级学生在高考中地理学科成绩突出;多次在内江市直两区内上公开课,并获得好评。
联系人:杜蓉 电话:15884381358 Email:630463592@qq.com

(注:本文获2015年年会中学地理教师优秀教研论文二等奖。)

浏览量:1029
发布于:2015-10-22 18:14:23
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