导学案的编写运用与感悟
彭州市教育局教研室 叶品莉

[摘要]：导学案是教师用以引导学生自主学习、进行新知合作探究、促进多层次学生优化发展的学习方案，也是教师实施高效教学的导向图。导学案必须精心编写，使用导学案过程中对教师要进行具体有针对性的跟进培训，引导教师充分认识导学案与教案的本质区别，强化“研”，突出“导”，体现“放”，拓展学生思维，加强学习小组建设，增强学生合作学习的有效性，充分展示这种新型教学模式的特有优势，从而高效达成预期的教学目标。
[关键词]：导学案；编写；运用；感悟

实施新课程改革，达成改革的预期目标，要求教师必须首先树立“以学生为本”，以促进学生“终身发展为本”和“以教师为主导”的教学理念，以建构学生完善的知识结构，培养学生综合能力为目标。为此，课堂教学必须突破传统的束缚，凝聚师生的合力，打造高效的课堂。在推进课改的大背景下，从2013年开始在我市基础教学领域，引领广大教师，能动地设计和运用导学案进行教学，促进教学和教改全面进入了一个崭新的层面，初步收到了预期的良好效果。
导学案是经学科教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定而成，集中体现了素质教育要求，突出了学生的主体地位和教师的导向促进作用。同时，导学案也是教师用以引导学生自主学习、主动参与、进行新知合作探究、促进多层次学生优化发展的学习方案。导学案的作用主要在于导，教师不再是进行沿袭已久的传统教学，而是实施导学式教学，让学生的学走在教的前头，把引导学生学会学习的理念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程之中，导学过程正是教师从学生的主体性出发，紧紧围绕学生的自能学习及其自我达标而设计和展开的教学过程，它既是教师教学的施工导向图，又是学生自能学习的路线图，更是师生共同思考问题解决问题的路标图。教师引领学生沿着精心设计的路线图，有序地去发现问题、研究和解决问题，把导学牢牢指向学生的知识结构、能力结构、有效的自我建构上。笔者以为运用“导学案”进行高效教学，这种被大量教学实践所证明的具有独特优势的新型教学模式正符合了新课改的以“教师为主导，以学生为主体”的理念。“导学案”作为一种新型的教学模式在我市中小学教学领域广泛应用已有一年多了，在这一年多时间的探索过程中，我有收获、有困惑，更有感悟。
一、 精心编写导学案
“导学案”是实施高效教学的载体。因此，打造出高效课堂，教师首先要精心编制出适合教情和学情且有实用价值的高质量的导学案。没有高质量的导学案，教师的教学必然注定事倍功半，低劣的导学案不但不能改变教师的教法、学生的学法，提高课堂教学效益，而且会导致教学质量下降，长此以往，还会严重影响课程改革的顺利推进。所以，要运用导学案教学，教师则首先要精心设计和编写好导学案。导学案是学科教师群体智慧的结晶，编写高质量的导学案，首先就要对编写人员进行相关的培训，其次还需要编写小组的老师集思广益，针对初步形成的导学案展开反复讨论，进行深入推敲，使之科学、完善与适用。现以中学地理导学案的编写示例，谈谈如何步步优化编写的全过程。
1.明确依据
地理导学案编写紧紧依据中华人民共和国教育部颁布的义务教育《地理课程标准》（2011年版）的精神和要求，为导学案编写遵循的原则、要求，准确定位。
2.提出要求
编写小组为导学案编写提出的明确要求是：编写地理导学案要理清教师的教路、导路和学生的学路，注重强化基础，突出重难点知识；有利于教师的教学和学生的自学；有利于培养、锻炼学生的学习能力；依据教材，紧密结合学生实际，精心设计学生合作探究题目，启迪学生开展自能性学习；体现初、高中地理知识的有机衔接，有助于学生形成系统而完整的知识结构；促进学生知识的吸收、内化与运用，有利于学生结业会考。
3.开展培训
导学案编写工作正式启动前，首先请专家对教研员及参编教师进行导学案的理论培训；组织其外出学习，畅通思路；聆听讲座，受到启迪；进行课例观摩，增强实感，明确运用导学案教学过程。同时，编写人员不断加强自我学习，从而为导学案的编写奠定坚实的理论基础和工作基础。
4.精心编写
根据教材内容及教学目标，拟定编写提纲，并根据编写小组成员的各自优势进行编写分工，同时辅之以成员之间的相互协作。编写小组的成员每人负责承担一部分教材导学案的编写任务，然后由教研员组织编写成员共同讨论：一是研讨课标；二是据课标要求确定和审核导学案的具体内容。初稿形成后，编写组集思广益，针对导学案的每一个模块内容都逐字逐句进行反复讨论、细细推敲，有时就因用哪个字而讨论几分钟，标点符号也认真校对；导学案中设计的所有试题，编写组成员都要在导学案定稿前反复做并修改，力求做到无错题、怪题，问题的指向性明确，探究部分的内容具有探究的价值。
5.认真修定
由于编写组教师的踏实、认真，所编写的导学案质量较高，得到了我市地理教师的肯定，充分体现了导教和导学两大作用，教师们使用起来深感满意。同时，在使用过程中师生也发现了其中的一些不足，如试题的设计还应该进一步斟酌，增加变式训练，以进一步增强导学案的导向性。
二、在导学案使用过程中开展跟进培训
教师是课改能否取得成功的关键，教师熟练而创造性地使用导学案更是推进课改，达成课改目标的前提。所以，对教师的持续跟进培训至关重要。为此，每个学期开学后的第1周，由教研室地理教研员牵头对全市地理教师进行一次导学案使用前的新一轮培训，引领全市地理教师开展运用导学案实施课堂教学的典型课例示范“观摩”研讨活动，并针对广大教师在使用导学案实施教学中的困惑开展深层次的研讨，有力地提高了教研活动的针对性和有效性。有的学校还组织教师外出学习或请专家到我市莅临指导，借鉴外地课改经验，为我市课改注入活力。同时，我市地理教研员还