彭州市天彭中学 徐洪

【摘要】在国家教育不断改革，全面实施素质教育的背景下，让学生通过学习获得较全面的地理素养和创新的能力，是中学地理教学摆脱应试教育的必然选择，教学中怎样更好地培养学生的自主学习能力，使他们学会学习、具有全面自我发展的能力是实施素质教育中我们必须认真思考的问题。

【关键词】自主学习；地理教学；素质教育

钱学森教授指出：“地理科学是与社会经济各方面都具有密切联系的一大科学部门，是人类文明建设的基础理论。”中学地理知识广泛，居于社会科学和自然科学的交叉位置上，与中学的各个学科有着十分密切的联系。地理知识在日常生活中、在生产建设中、在增强人们保护环境的意识等诸多方面有着重要的作用。地理学的社会任务、地理学的教育价值、中学地理教育的任务要求更好、更快在教学中实施素质教育。高考改革的深化和新课程的推行需要提高学生的自主学习和创新的能力，让学生形成科学的人口、资源、环境与可持续发展的观念。素质教育要大力提高学生的整体素质，促进全体学生全面发展，这样就必须充分培养学生的主观能动性，弘扬人的主体意识和开拓精神，使他们学会学习、学会生活、学会做人，具有全面自我发展的能力。

布鲁纳认为“学习者自己发现的东西才是最重要的和最具富于独特的个人特色的知识。”自主学习是指在教师的引导、启发下，通过学生自主学习来掌握基础知识和基本技能，积极思维、质疑，开发智力和非智力因素，从而达到实现教学目标，提高学生能力，激活学生的创新思维潜能。提高学生的自主学习能力，可从以下几方面尝试：

提高学生的自主学习能力，首先要让学生认识地理学科的重要性。让学生了解地理学科在国家建设中的重要作用，摆正地理学科的位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。并在此基础上不断教育学生重视地理课的学习，同时还要积极组织有意义的课堂和课外的实践活动，使学生心目中的地理的地位不断提高，认识到地理学科是中学文化基础知识教育的重要组成部分。

提高学生的自主学习能力，必须创造一种愉悦的课堂气氛。课堂教学是一种教与学的双边活动。要想使学生愿学地理，教师要充满热情，用信任的目光，赞许的微笑，表示出对学生的关心和热爱，使学生与教师之间不断地进行情感交流，这样可以使一部分不愿学地理的学生从感情上不好意思不学。教师不仅在课堂上要注意与学生进行情感交流，更重要的是在日常生活中不断地与学生进行情感交流。如课后参加学生的文体活动，课间多与他们交谈等。这样就可以使师生的感情融洽，而融洽的师生关系则孕育着巨大的学习动力。变被动学习过程为积极主动探索过程，变学好为好学。

提高学生的自主学习能力，必须激发学生对地理学习的兴趣和求知欲。在教学中研究学生的心理特征，针对学生的实际情况，运用所有可能运用的教学手段，以激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。方法应多种多样，教师可通过自己广博的知识和人格魅力让学生在心灵深处产生一种崇敬之情；也可运用直观教学手段使学生使学生的感性知识更好的转化为理性知识；另外加强教学手段和方法的灵活变化和地理知识与其他学科知识的相互迁移促使学生由“要我学”转变为“我要学”。如在讲锋面雨时，正值秋雨季节、降水量多，一天比一天冷，教师依据这种自然现象在讲课之前就可以直接提问：“为什么一场秋雨一场寒”，学生处于“愤悱”状态之中，接着教师告诉学生：“这就是因为冷锋过境所产生的天气现象。下面我们就来学习有关锋面雨的知识。”这样一来，就激发了学生的求知欲。使学生学习动机由潜伏状态转入活动状态。高中地理第一章的内容是容易培养兴趣的开篇，学生对于宇宙的奥秘，自然奇观，如极昼、极夜、昼夜交替、四季交替等问题，似乎知道点，但又说不清楚，教师用形象、直观的三球运行仪、幻灯、模型、图片及手势等多种方法进行演示、讲解，从理论上加以说明，再适当补充一些数据、资料，把这些看得见、又看不见的抽象的地理事物和地理现象具体化，学生很感兴趣。有的教材内容，不太好理解，或是难记易忘，学生往往没有兴趣。教学中，在深入钻研教材的基础上，采用形象、生动的比喻，也会取得较好的学习效果。如把势均力敌的两种气团相遇形成的准静止锋比喻成两个手劲差不多的同学掰腕子，手势将保持不变，以此说明锋面较长时间停留在某地区，从而影响该地区形成阴雨连绵的天气。

提高学生的自主学习能力，在地理教学过程中，教师还要努力做到引导学生回顾自己的学习过程，引导学生交流自己的学习过程，并向学生示范式的展示学习过程，引导学生主动探索自己的学习过程，着力启发诱导学生把所学的知识与自己已有的生活经验相联系,与自己已有的知识体系相联系，形成符合自身实际的良好的知识结构，以利于今后在相似的学习情境中主动迁移，举一反三，形成独具特点的自主学习能力。

提高学生的自主学习能力，需要联系实际，让学生能“学以致用”， 使学生感受到地理与生产、生活的关系，与现代社会的关系。为此在地理教学中要密切关注教材中应用价值和能力价值都比较高的内容。如人类活动与大气环境的关系；人类对海洋的开发和海洋环境保护，包括海洋资源和能源的利用，海洋空间的拓展，海洋对交通运输和通信的影响，以及海洋环境污染问题；陆地环境的各组成要素在地理环境形成过程中的作用、陆地资源对人类活动的影响，以及地质灾害问题。人类