四川省新津县华润高中 黄蜀秀 杨菲

关键词：新课堂模式 地理学习能力

摘要：高中地理课程改革的重要目标之一是改变地理学习方式，倡导自主学习，合作学习和探究学习，而要改变学习方式必须先改变传统的教学方式。我们华润高中在今年九月开始，尝试实施了山东省昌乐二中的“271高效课堂”教学模式，本文将对“271高效课堂”教学模式的一些基本做法及对学生学习地理的影响作一下简单的介绍。

一 “271高效课堂”教学模式概述

“271高效课堂”的基本理念是：素质教育的中心应该落脚在课堂上才是持久的素质教育。“271高效课堂”所采用的教学模式是班级分组教学，就是把一个班级按照一定次序平均分成若干板块，以积分和竞赛为手段激发学生学习热情，提高课堂学习效率，以达到提高学生学习能力的目的。分组时将学生按照学业成绩、能力水平、个性特点、性别比例、家庭和社会背景等情况合理搭配，混编成组，以每个组6至8人为宜，并由各组学生自行选出小组代表。课堂中由教师创设问题，请不同的组回答，也可以由学习小组问题，并允许指定其它组具体同学回答该问题，但提倡不重复提问。鼓励合作小组相互交流、相互了解、彼此尊重、相互帮助、相互激励，共同答疑解惑，分享成功的快乐，提高学习兴趣。在教学过程中，以各小组回答问题质量，讨论问题成果，课堂表演精彩程度，课堂精神面貌等指标为衡量标准，对各小组进行打分，主动回答教师提出的问题以及参加小组表演的无论优劣都能得分，最低得一分；学生互提问题回答错误的记零分；扰乱课堂秩序的将被扣除一分，其它按照回答问题或者表演节目的质量给予不同分数。课后总结每组分数，并设积分制，长期保留积分，作为一定时期内的评价依据。

二 “271高效课堂“的操作流程

这种课堂的操作是建立在导学案的基础上的，它是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图；是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通教与学的桥梁，也是培养学生自主学习，建构知识能力的重要媒介，具有“导读、导思、导做”的作用，是提高教学效益的有效举措。

1 导学案的基本构成

导学案包括“课前预习案、课内探究案、课后训练案”三部分，每单元有复习学案和单元过关检测。

课前预习案是引导学生自主预习的方案。通过用课前预习案引导学生预习，有助于培养学生独立自学的能力，培养学生发现问题、独立解决问题的能力。

通过预习课使学生明确本课的教学目的、重点、难点，做到心中有数，无论对班级哪一层的学生，通过自学都能够让他们学到通过自己的努力所能学到的，明确自己的难点、疑点和不会的问题，为课堂上的高效做好准备。因此，课前预习案是确保“271高效课堂”的前提和基础。

课内探究案是指导学生自主学习的方案，是引导学生课堂学习活动的线路图。通过课内探究案各环节的设置，引导学生进行自主学习、合作探究、展示、点评、质疑、巩固总结，学会知识，提高成绩，锻炼能力。通过自主学习，锻炼学生独立思考及解决问题的能力；通过小组合作，与小组成员互帮互助，锻炼合作和沟通能力；通过展示，锻炼学生自我表现和表达、交流的能力；通过点评和质疑，锻炼其表达能力和发现问题、解决问题的能力。

训练案是课内探究案的延伸。训练案是学生对课堂认知落实过程的载体，目的是让学生落实课堂所学内容，提高对知识的应用能力和独立解决问题的能力。课堂出效益，落实出成绩。而落实训练学案的过程，是将学生所学知识转化为成绩的过程。因此，一定要重视学生训练学案完成的质量。训练学案使用得当，注重落实，会大大提高学生的学习成绩。

2导学案的具体使用流程

（1）预习案：

课前提前1-2天下发到学生手中，让学生有充足时间预习、思考、讨论。用双色笔勾画出重点、难点，理解内容，并记录自己疑惑点。上课前一天，任课教师可将预习案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情。设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。

（2）探究案

上课时发给学生,根据探究案的基本环节的设置顺序，依次带领学生在课堂上完成如下学习环节：①读书自学，自主探究。结合探究案，独立思考，形成自己对探究题目的见解，并明确自己的疑问；②分组合作，讨论解疑。针对预习自学和自主探究所存在的问题及展示内容，小组内展开高效的交流讨论；③展示点评，总结升华。展示点评的内容可以分为：重点、难点、易错点、联想点； ④清理过关，当堂检测。当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理,反思学习目标达成情况，对所学内容进行巩固、深化 。

（3）训练案

课堂学习结束时，下发训练学案,学生课后完成并上交，由教师进行批阅。也可由学生相互批阅后再上交。教师进行二次批阅后，总结反馈学生的完成情况。在教师使用导学案过程中，要做到:有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

三 “271高效课堂教学模式“的优势

1 能培养学生学习地理的兴趣和参与竞争的意识

在分组教学方式下，教师把学习的主动权交给学生，使学生意识到自己是学习的主人，在学习中体验学习的乐趣。只有学生的兴趣被调动起来，发挥他们丰富的想象力和创造力，分组记分评价才能顺利实施。通过精心组织，在班级中形成小组，每个小组都有冠名权，“小虎队”、“飞鹰队”，甚者“哈哈队”等一个个响亮有趣的名字让