一、 熟悉图表语言，掌握读图要领
要学会读图、用图，首先应掌握好地图的基础知识，熟悉图
表语言，明确有关概念。指导学生掌握各种地图知识的基本含义和读图的基本方法，是灵活运用地图解决有关问题的基础条件。例如：读有关坐标图时，首先应明确纵、横坐标的含义和矢量的大小，再读坐标点上的数据，特别是一些特殊点、极值，找出显性信息，再结合所学知识分析推理出隐性信息，最后从图中概括出地理事物的变化规律和趋势等。
二、 抓住图象本质，增强地理理性思维
地图语言和文字语言比较，最大的特点是形象直观，既可表示
地理事物的空间位置和相互关系，又能表示地理事物在时空上的动态变化，地图作为地理学科的基本表达方式在传达地理信息方面的作用是文字所无法取代的。但是，正确理解和提取地图信息，离不开读图过程的思维转换，读图的思维转换形式主要包括以文释图、以图释义、以图解图、图表转换等。通过图与文、图与图、图与表的相互转换，就能变抽象为形象，化表象为本质，达到由此及彼，由未知到已知，从而使地理形象思维和和抽象思维能力得到综合提高。
三、 构建“思维地图”，提高课堂效率
“思维地图”也称“思维导图”，是指用图示法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等。是把人脑中隐性知识显性化、可视化，便于思考、交流表达。是由点、线组成的知识网络结构图。例如：有关气候的知识是学生学习的难点，究其原因主要有①不会用联系的观点去分析气候的各种形成因子对气候的影响及其它们之间的相互联系。②各种气候类型的特点、分布和成因记忆、理解困难。但若能整理如下所示的思维地图后，其内在联系就一目了然。

培养学生的读图能力

作者: 蔡赵芬